考生們意氣風(fēng)發(fā)地前往考場(chǎng)。

學(xué)生主動(dòng)前往老師辦公室請(qǐng)教。

江門一中的高三教師團(tuán)隊(duì)十分團(tuán)結(jié)。

一下課，同學(xué)們就向老師請(qǐng)教。

????“高中這三年，我的心智逐漸成熟，開始對(duì)自己的興趣有了清晰的認(rèn)知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了深刻反思與調(diào)整……”江門一中高三（20）班學(xué)生吳偉聰在前往北京理工大學(xué)參加強(qiáng)基計(jì)劃的飛機(jī)上，寫下這樣一段話。舷窗外，云卷云舒，讓他回想起這三年來平凡而充實(shí)的成長(zhǎng)時(shí)光。

????懷著同樣的不舍和難忘的回憶，高考放榜后，江門一中2025屆幾位畢業(yè)生結(jié)伴回校，探望老師。當(dāng)他們經(jīng)過熟悉的教學(xué)樓時(shí)，走廊上傳來的那句“老師，這道題怎么解？”再次勾起他們對(duì)校園的美好記憶。翻開江門一中2025屆高三師生的故事書，里面記錄的不僅是分?jǐn)?shù)，還有那些在追問與解答中悄然生長(zhǎng)的勇氣、信任與光亮?！澳越承慕饣螅矣猛懽冏鞔?。”成為同學(xué)們最想對(duì)老師們說的話，也成為他們對(duì)母校最深情的告白。

????文/圖 張翠玲

????星光引路

????被點(diǎn)亮的青春答卷

????“在江門一中的三年，我深深感受到學(xué)校是一個(gè)充滿關(guān)愛的大家庭，作為其中一員，我能感受到被重視和理解。”高三（1）班學(xué)生林誠(chéng)騫今年高考考了666分，然而他在今年1月的大灣區(qū)一模和5月的聯(lián)考中也曾經(jīng)歷成績(jī)的起伏與迷茫。

????“1月的大灣區(qū)一模，我的物理成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)，當(dāng)時(shí)距離高考不到半年，我非常失落迷茫?！绷终\(chéng)騫說。晚自習(xí)時(shí)，他拿著卷子找到物理老師胡紹斌?！昂蠋煾伊牧艘粋€(gè)多小時(shí)，細(xì)心地指出我可以改進(jìn)的地方。其間，他看出我的情緒不太對(duì)勁，說了一句話‘保持平常心，功到自然成’。”這句話也成了林誠(chéng)騫日后面對(duì)成績(jī)起伏的“強(qiáng)心劑”。正是這份師者智慧，讓林誠(chéng)騫在5月聯(lián)考再度受挫時(shí)，依然能靜心完成考試，更讓他明白到高考前的任何一次考試都不應(yīng)看得過重，更不能決定最終的成績(jī)。

????吳偉聰在高三下學(xué)期也遭遇了“滑鐵盧”，得知模擬考成績(jī)的那一刻，他一下子失去了學(xué)習(xí)的信心?！霸S博老師是我的數(shù)學(xué)老師兼班主任，當(dāng)時(shí)他仔細(xì)地分析了我的各科成績(jī)，并逐題分析數(shù)學(xué)卷上的錯(cuò)題，還給了我不少學(xué)習(xí)方面的建議。”吳偉聰說。如今，他依然記得那天，筆尖劃過草稿紙的沙沙聲里，那份被點(diǎn)亮的信心。

????在江門一中，老師們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)和引導(dǎo)激發(fā)他們的潛力。

????對(duì)高三（24）班學(xué)生李志豪而言，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他就感受到老師對(duì)學(xué)生們的引路作用。李志豪的中考成績(jī)只比錄取分?jǐn)?shù)線高1分，是“踩著線”被錄取的，高一下學(xué)期第一次段考，他也只位于年級(jí)的中游。高一時(shí)，他對(duì)化學(xué)比較感興趣，想?yún)⒓踊瘜W(xué)競(jìng)賽班，但又擔(dān)心自己聽不懂?！爱?dāng)時(shí)化學(xué)老師黃泰榮就對(duì)我說：‘學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都是自己找來的?！谑牵揖腿L試聽課了?！崩钪竞勒f。一來二去，李志豪與黃泰榮從師生處成了朋友。上課時(shí)黃泰榮老師還會(huì)頻繁點(diǎn)名讓李志豪回答問題，李志豪從一開始的懼怕回答，到后面的大膽從容，他覺得自己成長(zhǎng)了不少。最終，在高考中，他的年級(jí)排名比剛?cè)雽W(xué)時(shí)提升了近700名。

????高三（4）班學(xué)生官頌宇，也曾因自律性、責(zé)任感不強(qiáng)而徘徊。高二上學(xué)期，班主任莫丁飛老師的一次“任用”，改變了他的高中軌跡。那時(shí)，班上剛好要換政治科代表，莫丁飛老師就找到官頌宇：“頌宇，要不要試試看？”于是，官頌宇就接過這個(gè)擔(dān)子?！盀榱瞬还钾?fù)莫老師的信任，我開始承擔(dān)起那些煩瑣卻至關(guān)重要的班級(jí)事務(wù)，盡心盡力做好這份工作。正是這些‘為同學(xué)做的必須做的事’，在日積月累中，磨礪出了我的責(zé)任心與紀(jì)律性?！惫夙炗钫f。

????在江門一中，這樣的星光時(shí)刻還有很多：或許是班主任悄悄塞進(jìn)課桌的那張寫著“你可以”的便利貼，或許是語(yǔ)文老師批改作文時(shí)多寫的那段鼓勵(lì)的話，又或許是物理老師放棄午休為學(xué)生單獨(dú)講解的一個(gè)模型……這些看似微小的瞬間，最終都化作了學(xué)生們答卷上堅(jiān)定的筆跡，和人生路上不滅的光亮。

????分層施策

????制定個(gè)性化成長(zhǎng)方案

????縱觀整個(gè)年級(jí)的備考之路，江門一中全年級(jí)擰成一股繩，通過精準(zhǔn)分析、分層指導(dǎo)，為特質(zhì)和潛力各不相同的學(xué)生打造專屬的發(fā)展方案。

????江門一中著力打造兩支備考團(tuán)隊(duì)，齊頭并進(jìn)，為學(xué)生保駕護(hù)航。一是打造以班主任為核心的班級(jí)備考團(tuán)隊(duì)，班主任牽頭定期召開班級(jí)備考會(huì)議，深入研判學(xué)生情況，商定備考策略，形成備考合力；二是打造以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科備考團(tuán)隊(duì)，每周集體備課，共享優(yōu)質(zhì)資料，凝聚集體智慧。同時(shí)，鼓勵(lì)多思多練，認(rèn)真答疑解惑。鼓勵(lì)師生配合，滾動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，及早解決問題，做到問題不過夜、疑惑不放過。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與引導(dǎo)，更是貫穿始終。班主任和科任老師定期與臨界生一對(duì)一指引輔導(dǎo)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)談心談話，了解思想動(dòng)態(tài)，給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)積極向上。

????以語(yǔ)文科目為例，高三語(yǔ)文科組長(zhǎng)金楷洺表示，全科組依托江門調(diào)研、大灣區(qū)一模、江門一模、大灣區(qū)二模、龍門一躍5次核心考試，開展同類班級(jí)橫向比較和班級(jí)內(nèi)部縱向跟蹤，精準(zhǔn)定位失分點(diǎn)。同步建立兩項(xiàng)檔案：一是利用高頻錯(cuò)題積累本，由學(xué)生自主歸類錯(cuò)題，讓每一次錯(cuò)誤都成為進(jìn)步的階梯；二是建立臨界生輔導(dǎo)記錄表，教師記錄薄弱點(diǎn)鞏固進(jìn)展，備課組據(jù)此動(dòng)態(tài)優(yōu)化備考方向。“我們深入分析最新考試趨勢(shì)與學(xué)生實(shí)際測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)協(xié)同創(chuàng)制高質(zhì)量教學(xué)資源庫(kù)，在體系化資源的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的精準(zhǔn)化與個(gè)性化落地?！苯鹂瑳痴f。

????高三年級(jí)堅(jiān)持因材施教，致力于優(yōu)化教育的針對(duì)性，將攻堅(jiān)目標(biāo)細(xì)分為“尖子培優(yōu)”和“特控提升”兩個(gè)類別，力求精準(zhǔn)做功、高效推進(jìn)。首先是精準(zhǔn)錨定，建立梯隊(duì)。根據(jù)多次考試成績(jī)，綜合考量學(xué)生性格、習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素，建立三級(jí)梯隊(duì)。其次是量身定制，個(gè)性培養(yǎng)。班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)逐一分析每一位尖子生和臨界生的具體情況，為他們量身打造個(gè)性化培養(yǎng)方案。最后是內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，豐富資源。一方面，邀請(qǐng)清北名家、名校名師、外市專家到校，面向老師開設(shè)講座，傳經(jīng)送寶，指導(dǎo)工作；面向?qū)W生把脈診癥，點(diǎn)撥交流，開竅培優(yōu)。另一方面，派出教師參訪名校，參與培訓(xùn)，掌握前沿資訊，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升備考精度。

????高三（19）班學(xué)生鄒昊軒，正是在高中時(shí)參加了空軍招飛的講座后，心中燃起了飛翔藍(lán)天的夢(mèng)想。他積極報(bào)考了空軍招飛項(xiàng)目，在高考前已順利通過了初檢、復(fù)檢和定檢，高考590分的他有望被空軍院校錄取?！皩W(xué)校的講座不僅點(diǎn)燃了我的興趣，更讓我對(duì)未來職業(yè)生涯規(guī)劃有了清晰的目標(biāo)?！编u昊軒說。

????通過整個(gè)高三年級(jí)組的通力合作與科學(xué)施策，今年高考，江門一中特控線以上800多人，跟全市其他學(xué)校拉開200人以上的差距。特控率突破70%大關(guān)，成為全市首個(gè)特控率超過七成的高中學(xué)校，在去年高基數(shù)情況下，實(shí)現(xiàn)超過7%的高增長(zhǎng)，增長(zhǎng)率也是全市最高。全部創(chuàng)新班的特控率均達(dá)到100%，同時(shí)，平行班的表現(xiàn)也非常亮眼，七成的物理班特控率超過70%。全年級(jí)600分以上200多人，創(chuàng)全市學(xué)校600分以上人數(shù)歷史新高，較去年增加60多人，增幅超過40%。頭部學(xué)生增幅顯著，展現(xiàn)了江門一中在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的強(qiáng)大實(shí)力。據(jù)江門一中負(fù)責(zé)人介紹，由于尖子的“堆頭”越來越大，今年九月開學(xué)季，2025級(jí)新高一將增設(shè)2個(gè)創(chuàng)新班，屆時(shí)年級(jí)創(chuàng)新班將增至4個(gè)。

????共生共長(zhǎng)

????師生皆是“學(xué)習(xí)合伙人”

????教育從來不是單向的傳授，而是一場(chǎng)師生共同奔赴的成長(zhǎng)之旅。老師不僅是知識(shí)的引路人，更是與學(xué)生并肩前行的“學(xué)習(xí)合伙人”——他們以專業(yè)與耐心點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，而學(xué)生的每一次突破與蛻變，也反過來滋養(yǎng)著教師的教育智慧。在這里，教與學(xué)的邊界被重新定義，師生在相互啟發(fā)中，共同書寫著教育的無限可能。

????高三（19）班班主任張靜彬，深諳凝聚班級(jí)合力之道，她通過一件件小事，將學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。剛接手班級(jí)時(shí)，她便向?qū)W生輸送了“三個(gè)一”的理念：“我們是一個(gè)整體，一榮俱榮，一損俱損。高中就是一次馬拉松，我們都是同路人，同學(xué)們之間不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是合作伙伴?！彪S后，她與學(xué)生共同制定班規(guī)，設(shè)立小組積分制，落實(shí)每月的獎(jiǎng)懲制度，積分多的小組會(huì)有小禮物，積分落后的小組則要在全班面前表演或者承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)。這一系列舉措，迅速點(diǎn)燃了班級(jí)活力，班風(fēng)煥然一新。

????一次校運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，更讓張靜彬體會(huì)到陪伴的意義?！案叨＿\(yùn)會(huì)，因?yàn)闆]有親眼見證參加跳高的徐晨濤同學(xué)奪冠，有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)哭了?！边@件事觸動(dòng)了張靜彬，如何共同陪伴、共同成長(zhǎng)，成為她當(dāng)班主任的一項(xiàng)“重要課題”。到了高三校運(yùn)會(huì)，徐晨濤更有望打破校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，張靜彬馬上想起了高二校運(yùn)會(huì)。盡管備考緊張，她仍號(hào)召同學(xué)們抽出時(shí)間前去為徐晨濤加油助威。最后，張靜彬和同學(xué)們親眼見證了打破紀(jì)錄的瞬間?！斑@只是一件小事，卻極大地鼓舞了士氣，對(duì)他們后來的備考狀態(tài)產(chǎn)生了很大的積極影響?！睆堨o彬說。

????師生契合是增效的利箭。江門一中高三年級(jí)組清楚高考是師生協(xié)同、攻堅(jiān)克難的持久戰(zhàn)，務(wù)必強(qiáng)化非智力因素激發(fā)動(dòng)力、助燃激情的重要作用。

????高三（5）班和許多班一樣，都成立了學(xué)習(xí)小組，還成立了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)共同體。“我們班的學(xué)習(xí)小組是自主組隊(duì)的，主要是讓他們實(shí)現(xiàn)組內(nèi)互補(bǔ)。比如班上學(xué)生物的學(xué)生組隊(duì)，他們會(huì)互相抽背，還會(huì)互相幫忙分析試卷。通過這樣的方式，高三下學(xué)期的成績(jī)提升還是比較明顯的。”班主任張麗說。

????高三（1）班的黃楚雄、楊雅晴，林誠(chéng)騫、林錦梵、謝米茹等同學(xué)，更是通過兩個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)小組，將學(xué)科的短板轉(zhuǎn)化為提升的契機(jī)。在高考中，這兩個(gè)小組平均分都超過了650分?！拔覀儼鄬?shí)現(xiàn)了全員超過特控線，平均分也超過了630分?！绷终\(chéng)騫自豪地說，“正因?yàn)槲覀冎溃呖疾皇且粋€(gè)人的單打獨(dú)斗，而是同學(xué)之間、師生之間共同努力的結(jié)果?！?/p>

????守望者聯(lián)盟

????溫暖護(hù)航與雙向奔赴

????清晨第一縷陽(yáng)光還未灑下，高三教師辦公室的燈光已次第亮起；當(dāng)夜色漸深校園重歸寂靜，走廊里仍回蕩著答疑的聲音。在江門一中2025屆高考征程中，正是這些平凡卻動(dòng)人的日常，編織成最堅(jiān)實(shí)的護(hù)航網(wǎng)絡(luò)，守護(hù)著學(xué)子們的夢(mèng)想。

????蔣嘉駿、王敏、黎少穎3位級(jí)長(zhǎng)和全體高三級(jí)老師以校為家，幾乎每天24小時(shí)堅(jiān)守在學(xué)校；周末，即使沒有值班任務(wù)，老師們也常常主動(dòng)回到學(xué)校，為同學(xué)們答疑解惑；中午和傍晚放學(xué)后，很多老師更是主動(dòng)留下來，為同學(xué)們答疑，時(shí)間常常超過一節(jié)課。犧牲陪伴家人的時(shí)光，已成為高三教師們的“家常便飯”。正如高三（1）班班主任劉丹所言：“如果算上值晚修和查寢的時(shí)間，我上午6點(diǎn)55分就到學(xué)校，晚上11點(diǎn)左右才離開。像我這樣的老師還有很多，很多老師都無法經(jīng)常陪伴自己的小孩?！蓖趺舾锌溃骸拔覀冋麄€(gè)高三年級(jí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是學(xué)校這么多年以來平均年齡最年輕的。但這支隊(duì)伍充滿了沖勁和干勁，大家不畏艱辛，不計(jì)較個(gè)人得失，只為學(xué)生的成長(zhǎng)全力以赴?！?/p>

????老師們的付出，學(xué)生和家長(zhǎng)都看在眼里，記在心間。

????“伍玉華老師是我的班主任，我?guī)缀蹼S時(shí)都能找到她。她會(huì)主動(dòng)找我們分析學(xué)習(xí)情況，還會(huì)分享她教過的師兄師姐的成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。”高三（3）班學(xué)生張樂彤說。

????高三（2）班學(xué)生廖語(yǔ)桐今年高考考了630分，遠(yuǎn)超自己的預(yù)期?！拔液秃⒆佣己芨卸骼蠋熀蛯W(xué)校的付出。”廖語(yǔ)桐的媽媽說。提起班主任施敏儀，她總覺得“不好意思”，坦言高中期間找施老師的次數(shù)是“數(shù)不清的N次”：“語(yǔ)桐的狀況比較多，她雖然很自律，也有自己的目標(biāo)，但是一旦成績(jī)下滑就容易陷入焦慮。有一次晚自習(xí)后，她用學(xué)校的電話打給我，哭得很傷心。那時(shí)候已經(jīng)快到夜里11點(diǎn)了，我又不在孩子身邊，只好找班主任。班主任不久后就回電話給我，告訴我級(jí)長(zhǎng)巡查時(shí)已經(jīng)看到語(yǔ)桐在哭，并及時(shí)給她做了心理疏導(dǎo)，送回宿舍休息了。那一刻，我才真正放下了懸著的心。”考前和高考期間，廖語(yǔ)桐還遭遇了身體不適，都是施敏儀帶著她看校醫(yī)解決的?！霸诼犞驹柑顖?bào)指導(dǎo)講座的那天，我和孩子爸爸特意一起回學(xué)校，當(dāng)面對(duì)施老師表達(dá)了感謝?！绷握Z(yǔ)桐的媽媽說。

????“有時(shí)候老師說一句，比我們做家長(zhǎng)的說十句還有效果?！备呷?3）班學(xué)生容卓斌的媽媽說?！皠?cè)雽W(xué)的時(shí)候，孩子是比較迷茫、沒有目標(biāo)的。是班主任譚秋菊的一句話點(diǎn)醒了他——‘我覺得你是中大的種子選手’，這讓孩子一下子有了奮斗的目標(biāo)。成績(jī)下滑了，譚老師又會(huì)跟他說——‘沒有一張?jiān)嚲砜梢远x你的能力’。得益于班主任的正向引導(dǎo)，還有科任老師們的耐心指導(dǎo)，整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍都越來越好。我們班是平行班，最后也有16個(gè)同學(xué)高考成績(jī)超過了600分。”容卓斌的媽媽欣慰地說。

????教育的真諦，或許就藏在這些平凡的守望里。當(dāng)一屆屆學(xué)子奔赴山海，教師們依然站在最初的講臺(tái)上，為新的青春引路。而那份雙向奔赴的溫暖，將如同學(xué)校梁?jiǎn)⒊裣衽阅昴昃`放的鳳凰花，永遠(yuǎn)熱烈如常，永遠(yuǎn)生生不息。