金山少。

????“您好！我是‘金山少’，來自‘中國僑都’江門……”點(diǎn)擊江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“江門職院”）形勢與政策課的課程網(wǎng)頁，一個身著筆挺西裝、戴著精致小金絲框眼鏡的男生動漫形象躍然眼前，熱情洋溢地向?qū)W生打著招呼。“他”便是江門職院近日上線的課程專屬AI助教——“金山少”。

????既承載著百年僑鄉(xiāng)的文化密碼，又搭載著智能教育的創(chuàng)新引擎，這位“金山少”讓傳統(tǒng)思政課煥發(fā)出時代光彩。

????AI賦能

????推動教育教學(xué)改革

????江門職院始終致力于將“僑文化”深度融入教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。此前，該校已構(gòu)建包含12個虛擬數(shù)字助教、18個僑智數(shù)字教師及AI助教的智能教學(xué)系統(tǒng)。AI助教“金山少”的上線，無疑是該校借助AI技術(shù)推動教育教學(xué)改革的又一創(chuàng)新之舉。

????該校馬克思主義學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“金山少”依托“學(xué)習(xí)通”平臺，既借助通用大數(shù)據(jù)模型的強(qiáng)大分析能力，又擁有專屬的課程知識庫。該知識庫內(nèi)容豐富，不僅涵蓋形勢與政策課的核心知識點(diǎn)，還融入了“啟超家書”“開平碉樓”等江門獨(dú)特的人文歷史故事以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展動態(tài)信息，為學(xué)生打造多元、立體的僑鄉(xiāng)知識寶庫，有效拓寬學(xué)生的知識視野。

????在教學(xué)功能上，“金山少”更是表現(xiàn)出色。它具備智能數(shù)據(jù)分析、個性化推薦、互動教學(xué)和實(shí)時反饋等多項(xiàng)功能。通過智能數(shù)據(jù)分析，它能精準(zhǔn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和反饋，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。

????該校馬克思主義學(xué)院形勢與政策課教師林楚雯對此深有感觸。她說：“AI助教‘金山少’的加入，讓我們老師從繁瑣的重復(fù)性工作中解脫出來，全身心投入到創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)效率得到了顯著提升?！?/p>

????該校物流管理專業(yè)學(xué)生任嘉敏興奮地分享：“AI助教‘金山少’太酷了！與他互動，可以讓我透過江門這扇窗口，看到了更廣闊的世界，讓學(xué)習(xí)形勢與政策課變得更加親切、有趣！”

????情感融入

????青春IP講“活”僑鄉(xiāng)故事

????“金山少”這個名字背后，蘊(yùn)含著深厚的僑鄉(xiāng)歷史文化底蘊(yùn)。江門素有“中國僑都”美譽(yù)，獨(dú)特的華僑歷史孕育了絢麗多彩的僑鄉(xiāng)文化。江門本地人把少壯時出國到美洲打工、年老返回家鄉(xiāng)的華僑稱作“金山伯”，他們的妻子被稱為“金山婆”，兒子便是“金山少”。小金絲框眼鏡、西裝，正是“金山少”的典型裝扮。

????江門職院形勢與政策課程負(fù)責(zé)人李梓烽可以說是“金山少”的原型人物之一。作為土生土長的江門人，他的父母乃至祖父輩都在早年移居美洲，他對江門僑鄉(xiāng)文化有著獨(dú)特的認(rèn)知和深厚的情感。他將“自己”融入課程建設(shè)，從“僑”的視角，講述江門乃至整個國家探索中國式現(xiàn)代化建設(shè)的歷程，用“江門故事”“江門實(shí)踐”詮釋黨的最新理論、方針、政策。

????李梓烽介紹，“金山”代表著僑鄉(xiāng)人民早期遠(yuǎn)赴海外奮斗的拼搏精神，“少”則寓意著年輕一代的傳承與創(chuàng)新?！敖鹕缴佟钡纳暇€，將江門僑鄉(xiāng)建設(shè)中國式現(xiàn)代化的生動實(shí)踐融入形勢與政策教育，有效激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

????當(dāng)AI遇上僑鄉(xiāng)，教育便有了穿越時空的魔力。李梓烽表示，未來，該校思政課程團(tuán)隊(duì)還將繼續(xù)運(yùn)用新技術(shù)，緊扣青年大學(xué)生的興趣點(diǎn)，深入挖掘僑鄉(xiāng)文化元素，系統(tǒng)培育學(xué)生喜愛的課程IP，打造更具“僑味”、更有人氣的思政課。

????（文/婁丹 王銀鈴 江職宣 圖/學(xué)校提供）