蓬江區(qū)發(fā)展小學學生展示讀書筆記。

????“同學們，請打開最新一期《青蘋果》，我們來品讀一篇優(yōu)秀作文……”4月18日，在蓬江區(qū)發(fā)展小學四（3）班的閱讀課上，語文老師甄小雁帶領學生們精讀《青蘋果》校園專刊（以下簡稱《青蘋果》）。這樣的場景，如今在江門很多小學已成為常態(tài)。

????連日來，記者走訪多所學校，《青蘋果》不僅是我市小學生課外閱讀的重要載體，更走進了日常課堂，成為語文教學的輔助讀物之一。

????讓閱讀成為習慣

????“《青蘋果》是江門小學生的報紙，里面的題材大多跟小學生息息相關?！闭缧⊙阍谙蛴浾哒故緦W生們制作的閱讀手賬時介紹道。在她的班級，每周都有一節(jié)固定的《青蘋果》閱讀課，學生們通過“概括內(nèi)容、品讀好詞好句、活學活用”三個步驟深入閱讀。深入閱讀后，學生們還把當期報紙剪貼在閱讀登記本上，不僅摘抄好詞好句、寫下閱讀感想，還精心配上圖畫。每一頁都非常精美，儼然是一個個精美的手工作品。“除了作文版面，我還特別喜歡‘漫友圈’，里面用漫畫的形式展示新聞熱點、科普知識等，這很對我們小學生的‘胃口’。”該班學生杜鈴儀說。

????在新會圭峰小學，翻閱報紙的“沙沙”聲回蕩在校園中，熱愛閱讀的種子悄悄生根發(fā)芽。五（9）班的語文老師林玉清每周選取一天的午讀時間定為“《青蘋果》時間”?！拔視梦缧萸暗陌雮€小時或者一節(jié)閱讀課來讀報，指引學生們寫批注、寫感想，讀通讀懂，并遷移到日常寫作中。”

????林玉清特別強調(diào)了《青蘋果》的育人功能?！斑@不僅是一份報紙，更是一個育人平臺?！彼f，報紙上的“@家長”版面經(jīng)常分享家庭教育的方法和經(jīng)驗，“@名師”版塊提供專業(yè)的教學指導，學生作文版則展現(xiàn)了江門小學生積極向上的精神風貌。“我們班有個學生因為作文被刊登在《青蘋果》上，整個人都變得自信多了，從此愛上了寫作和閱讀”。

????在墨香中品味文字的魅力

????在蓬江區(qū)杜阮信志學校，學生們從讀者變身成了創(chuàng)作者。該校開展的“我當小編輯”活動讓學生們興奮不已。六（4）班的蔡賢溢選擇了重新設計作文版面：版面上，一株嬌艷欲滴的簕杜鵑格外“搶眼”，周圍科學編排的幾篇作文，也都是花卉主題。她興奮地向記者介紹：“簕杜鵑是江門市的市花，我希望多多宣傳江門的本地特色。你看，報眉上還畫上了江門的特色建筑呢，有啟明里、開平碉樓、小鳥天堂……”

????六（3）班的潘嘉琪則選擇了新會魚燈作為版面的主打圖畫?！皥蠹堃泻每吹牟瀹?，才更能吸引人閱讀?！彼J真地說，“我希望《青蘋果》的各個版面能更主題鮮明、更有針對性，這樣我們就更有興趣了?！毙胖緦W校小學教導主任黃琳玲表示：“除了每周的閱讀課外，平日里學校也創(chuàng)設豐富的活動，比如讀書筆記評比、‘青蘋果’小劇場等，激發(fā)學生們看書讀報的興趣。”

????在杜阮鎮(zhèn)木朗小學，六（4）班語文老師杜雪彥把《青蘋果》的“看世界”版面變成了思辨課堂。4月21日，她帶領孩子們閱讀了《DeepSeek：一個“會動腦筋”的小伙伴》這篇文章，并組織了一場“AI的飛速發(fā)展對小學生來說是好還是不好”的辯論賽。

????“《青蘋果》的內(nèi)容豐富但不冗長，語言通俗易懂，孩子們?nèi)菀壮两渲?。通過堅持每周讀報，學生們能保證閱讀量?！倍叛c贊道，“在電子設備充斥眼球的時代，希望孩子們能堅持紙質(zhì)閱讀，在墨香中靜心品味文字的魅力?！?/p>